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Yo pregunto, tu respondes

Después de leer o escuchar una historia bíblica es fundamental hacer preguntas para ver no solo que entendieron los niños sino  también para ayudarlos a aplicar lo que han aprendido a su vida diaria. Aquí armé unas fichas con diferentes preguntas basadas en el trabajo de Bloom. Al final del post pueden descargar las preguntas en PDF.



¿Qué es un/una….. 
¿Dónde está/n……
¿Cómo ocurre/ocurrió…..
¿Por qué …..
¿Cuándo …..
¿Quién/Quiénes …..
¿Cuál (de)…..  
¿Cuáles (de)…
¿Recuerdas…..
¿Puedes nombrar….(3 ó 5) ....
¿Cómo se explica…..




¿Qué hechos (o ideas) muestran……
¿Cuál es la idea principal de…
¿Qué declaraciones soportan….
¿Qué es lo que pasa en/cuando….
¿Qué significa…..
¿Relata/narra/cuenta en tus propias palabras…….
¿Cómo resumes…..





¿Cómo usas/usarías . . .
¿Qué ejemplos puedes dar para/por….. 
¿Cuáles son los ejemplos que puedes dar  para/por…..
¿Cómo resuelves/resolverías X usando lo que tú has aprendido de Y…..
¿Cómo organizas/organizarías….. para mostrar……
¿Qué tratamiento empleas/emplearías para ….
¿Cómo aplicas/aplicarías lo que has aprendido para desarrollar…….
¿Qué elementos escoges/escogerías para cambiar….



Yo pregunto, tu respondes


¿Cuáles son las partes/los elementos de ……..?
¿Cómo se relaciona X con Y…..?
¿Por qué crees que…...?
 Nombra las partes …...?
¿Qué conclusiones puedes sacar de..?
¿Compara y constrasta X con Y…...?
¿Cómo clasificas/clasificarías.?
¿Cómo categorizas/ categorizarías…..?
¿Cuál es la relación entre….?
¿Cuál es la diferencia entre….?






¿Qué cambios haces/harías para resolver…..?
¿Cómo mejoras o mejorarías...?
¿Qué pasa/pasaría si…..?
-Por favor, explica en mayor detalle la razón o la causa…..
-Por favor, inventa….
¿Cómo te adaptas/ adaptarías para crear un/a X diferente
¿De qué manera diseñas/ diseñarías X ….?
¿Con qué se puede combinar X para
mejorar/cambiar...?
¿Qué harías, si tu pudieras X?
¿Cómo pruebas/ probarías X.?



¿Estás de acuerdo con las acciones X….?
¿Estás de acuerdo con el resultado.?
¿Cuál es tu opinión de …...?
¿Cómo pruebas / probarías o refutas/refutarías….?
¿Cuál es el valor o la importancia de.?
¿Es/sería mejor, si…...?
¿Qué recomiendas/ recomendarías.?
¿Cómo evalúas/ evaluarías …...?
¿Cómo determinas/ determinarías...?
¿Qué escoges/ escogerías si ….?
¿Cómo priorizas/priorizarías…...?

¿Qué juicio haces/ harías de….?












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Yo pregunto, tu respondes


Yo pregunto, tu respondes

Aquí te propongo sugerencias de actividades para ayudar a los niños a preguntar y responder.
* Prepara la lección con ilustraciones o fotos, haz preguntas como, “¿Quién es él/ella? ¿Qué está haciendo? ¿A dónde va? ¿Cuándo regresará? ¿Por qué se va?” 
Luego haz preguntas que relacionen lo que el personaje hace con ellos, por ejemplo "Aquí Daniel está orando. ¿Cuándo oras tú?"

*Prepara libros pequeños sobre las historias. Invita a los niños a ilustrarlos y ponerle títulos como “Yo oro como Daniel” . Deja que los niños respondan las preguntas mirando las ilustraciones. 
Los niños también pueden preguntar a sus compañeros y llevarlos a sus casas para hablar sobre la lección con la familia.

*Prepara tarjetas hechas con recortes de revistas o libros viejos. Enséñales una de las  tarjetas a su niño y dile, “Hazme una pregunta sobre esta foto.” Si le está enseñando una foto de Noé construyendo el arca,” él/ella le preguntará, “¿Qué es esto? ¿Quién es él? ¿Qué está haciendo? ¿Dónde está? ¿Por qué está haciendo esto?”


*Puedes mejorar las habilidades de comprensión de los niños haciendo preguntas durante y después del tiempo de la historia bíblica. No temas interrumpir la historia y haga una serie de preguntas relacionadas con la misma. Puedes pedirle a los niños que hagan preguntas sobre la historia usando ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? o ¿Por qué? como la primera palabra de su pregunta. Los niños aprenderán y empezarán a usar estas estrategias de comprensión cuando leen solos.



Yo pregunto, tu respondes

Es absolutamente esencial que los niños no solo entiendan las historias bíblicas sino que también pregunten y respondan a preguntas abiertas sobre las mismas.
Estas preguntas simples crean la base para que los niños puedan participar en conversaciones, demostrar conocimiento, coleccionar información sobre ellos mismos y su mundo. Cuando los niños aprenden a procesar y responder a preguntas abiertas, ellos usualmente siguen una secuencia predecible y conocida. “¿Qué?” es la primera pregunta que perfeccionan. Seguido por “¿Quién?” y “¿Dónde?” y finalmente un entendimiento de “¿Dónde?” y luego “¿Por qué?” siendo la pregunta más difícil de superar.

Estas preguntas simples pueden ser difíciles para algunos niños pero hay estrategias que los maestros y padres pueden usar para ayudar a que las aprendan. Podemos usar visuales para ayudar a que los niños contesten o respondan apropiadamente a una de estas preguntas o a una situación. Podemos usar señales visuales para enseñar como contestar correctamente a preguntas abiertas. Estos visuales pueden incluir fotografías, ilustraciones, u objetos reales para provocar una respuesta correcta a la pregunta. Por ejemplo, muestrale al niño la imagen de Noé construyendo el arca  y pregúntele, “¿Qué estaba haciendo Noé?” El niño examina la ilustración y responde a la pregunta. Si el niño no responde de inmediato, puedes dejarle pasar el turno o reformular la pregunta.

Es muy importante trabajar con una pregunta a la vez. Preguntar y responder sobre las historias bíblicas establece una base en el desarrollo de las habilidades de comunicación, generalización, y el procesamiento de información en el niño. Como maestros y padres tenemos innumerables oportunidades para darles a los niños práctica en sus técnicas de preguntar y responder, proveyendo pistas visuales que ayudarán al niño a aprender habilidades nuevas de lenguaje. El aprendizaje temprano de estas preguntas simples será invaluable para todos los niños.

Yo pregunto, tu respondes

Benjamín Bloom fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
La taxonomía de Bloom la clasificación de los objetivos educativos más usada y conocida en entornos educativos. Bloom definía tres ámbitos en los que deben ubicarse los objetivos de la enseñanza:
  • Ámbito cognitivo: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación.
  • Ámbito Afectivo: recibir (atender), responder, valorar, organización, caracterización según valores.
  • Ámbito psicomotor: es el ámbito menos desarrollado en las investigaciones de Bloom.
Esta taxonomía se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. 
  1. Conocer
  2. Comprender
  3. Aplicar
  4. Analizar
  5. Sintetizar
  6. Evaluar
Y a partir de allí plantea preguntas para trabajar en cada nivel. En los posts siguientes veremos los diferentes tipos de preguntas que pueden hacerse en cada nivel sobre las historias bíblicas.


Yo pregunto, tu respondes

¿Cuáles son las partes/los elementos de ……..?
¿Cómo se relaciona X con Y…..?
¿Por qué crees que…...?
 Nombra las partes …...?
¿Qué conclusiones puedes sacar de..?
¿Compara y constrasta X con Y…...?
¿Cómo clasificas/clasificarías.?
¿Cómo categorizas/ categorizarías…..?
¿Cuál es la relación entre….?
¿Cuál es la diferencia entre….?






¿Qué cambios haces/harías para resolver…..?
¿Cómo mejoras o mejorarías...?
¿Qué pasa/pasaría si…..?
-Por favor, explica en mayor detalle la razón o la causa…..
-Por favor, inventa….
¿Cómo te adaptas/ adaptarías para crear un/a X diferente
¿De qué manera diseñas/ diseñarías X ….?
¿Con qué se puede combinar X para
mejorar/cambiar...?
¿Qué harías, si tu pudieras X?
¿Cómo pruebas/ probarías X.?



¿Estás de acuerdo con las acciones X….?
¿Estás de acuerdo con el resultado.?
¿Cuál es tu opinión de …...?
¿Cómo pruebas / probarías o refutas/refutarías….?
¿Cuál es el valor o la importancia de.?
¿Es/sería mejor, si…...?
¿Qué recomiendas/ recomendarías.?
¿Cómo evalúas/ evaluarías …...?
¿Cómo determinas/ determinarías...?
¿Qué escoges/ escogerías si ….?
¿Cómo priorizas/priorizarías…...?
¿Qué juicio haces/ harías de….?




¿Qué es un/una….. 
¿Dónde está/n……
¿Cómo ocurre/ocurrió…..
¿Por qué …..
¿Cuándo …..
¿Quién/Quiénes …..
¿Cuál (de)…..  
¿Cuáles (de)…
¿Recuerdas…..
¿Puedes nombrar….(3 ó 5) ....
¿Cómo se explica…..






¿Qué hechos (o ideas) muestran……
¿Cuál es la idea principal de…
¿Qué declaraciones soportan….
¿Qué es lo que pasa en/cuando….
¿Qué significa…..
¿Relata/narra/cuenta en tus propias palabras…….
¿Cómo resumes…..







¿Cómo usas/usarías . . .
¿Qué ejemplos puedes dar para/por….. 
¿Cuáles son los ejemplos que puedes dar  para/por…..
¿Cómo resuelves/resolverías X usando lo que tú has aprendido de Y…..
¿Cómo organizas/organizarías….. para mostrar……
¿Qué tratamiento empleas/emplearías para ….
¿Cómo aplicas/aplicarías lo que has aprendido para desarrollar…….
¿Qué elementos escoges/escogerías para cambiar….



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