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Repasamos la lección

Comienza un nuevo año y nos preguntamos cuánto recordaran nuestros niños de lo que han aprendido. Aquí te dejo algunas ideas.. 
Prepara con tus niños un poco de maíz o palomitas o pochoclos como le decimos en Argentina. Muéstrales como comienzan a transformarse los granos. Usa el ejemplo para relacionarlo con la Palabra de Dios. Hay verdades y principios que están esperando que las leamos para ¡POP! aparecer y transformar nuestras vidas. 





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Yo pregunto, tu respondes

Después de leer o escuchar una historia bíblica es fundamental hacer preguntas para ver no solo que entendieron los niños sino  también para ayudarlos a aplicar lo que han aprendido a su vida diaria. Aquí armé unas fichas con diferentes preguntas basadas en el trabajo de Bloom. Al final del post pueden descargar las preguntas en PDF.



¿Qué es un/una….. 
¿Dónde está/n……
¿Cómo ocurre/ocurrió…..
¿Por qué …..
¿Cuándo …..
¿Quién/Quiénes …..
¿Cuál (de)…..  
¿Cuáles (de)…
¿Recuerdas…..
¿Puedes nombrar….(3 ó 5) ....
¿Cómo se explica…..




¿Qué hechos (o ideas) muestran……
¿Cuál es la idea principal de…
¿Qué declaraciones soportan….
¿Qué es lo que pasa en/cuando….
¿Qué significa…..
¿Relata/narra/cuenta en tus propias palabras…….
¿Cómo resumes…..





¿Cómo usas/usarías . . .
¿Qué ejemplos puedes dar para/por….. 
¿Cuáles son los ejemplos que puedes dar  para/por…..
¿Cómo resuelves/resolverías X usando lo que tú has aprendido de Y…..
¿Cómo organizas/organizarías….. para mostrar……
¿Qué tratamiento empleas/emplearías para ….
¿Cómo aplicas/aplicarías lo que has aprendido para desarrollar…….
¿Qué elementos escoges/escogerías para cambiar….



Yo pregunto, tu respondes


¿Cuáles son las partes/los elementos de ……..?
¿Cómo se relaciona X con Y…..?
¿Por qué crees que…...?
 Nombra las partes …...?
¿Qué conclusiones puedes sacar de..?
¿Compara y constrasta X con Y…...?
¿Cómo clasificas/clasificarías.?
¿Cómo categorizas/ categorizarías…..?
¿Cuál es la relación entre….?
¿Cuál es la diferencia entre….?






¿Qué cambios haces/harías para resolver…..?
¿Cómo mejoras o mejorarías...?
¿Qué pasa/pasaría si…..?
-Por favor, explica en mayor detalle la razón o la causa…..
-Por favor, inventa….
¿Cómo te adaptas/ adaptarías para crear un/a X diferente
¿De qué manera diseñas/ diseñarías X ….?
¿Con qué se puede combinar X para
mejorar/cambiar...?
¿Qué harías, si tu pudieras X?
¿Cómo pruebas/ probarías X.?



¿Estás de acuerdo con las acciones X….?
¿Estás de acuerdo con el resultado.?
¿Cuál es tu opinión de …...?
¿Cómo pruebas / probarías o refutas/refutarías….?
¿Cuál es el valor o la importancia de.?
¿Es/sería mejor, si…...?
¿Qué recomiendas/ recomendarías.?
¿Cómo evalúas/ evaluarías …...?
¿Cómo determinas/ determinarías...?
¿Qué escoges/ escogerías si ….?
¿Cómo priorizas/priorizarías…...?

¿Qué juicio haces/ harías de….?












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Cuéntame esa historia

En condiciones normales, diariamente aprendemos un 3% por medio del gusto, un 3% por medio del olfato, un 6% por medio del tacto, un 13% por medio de la audición y un  75%  por medio de la vista.

Por esta razón es fundamental el uso de ayudas visuales en nuestra tarea con los niños.
Las ayudas visuales aclaran lo que estamos enseñando. Sobre todo cuando hablamos de tiempos bíblicos, y nos referimos a objetos o lugares que los niños no han visto nunca. Si hablamos de un "efod" necesitamos mostrarles que era, podemos usar una lámina o un video. Si hablamos de una tinaja, podemos usar una lámina, un video pero si tenemos una real, mucho mejor.

Tanto en la colección de Arma tu escena como en esta nueva colección de Cuéntame esa historia, el objetivo es ofrecerles recursos que requieran un mínimo de tiempo de preparación pero que sean versátiles para usar con sus niños.

Una vez que imprimieron las imágenes pueden
* Plastificarlas con plástico en frío, contact, o cinta adhesiva ancha.
* Pegarles por detrás un pedacito de abrojo/velcro/ lija para usar en el flanelógrafo
* Pegarles por detrás un pedacito de imán para usar en el imanógrafo
* Si tienen una bandeja de galletitas de metal, sirve también para poner las imágenes
* Usar las imágenes con alfileres en un telgopor
* Usar las imágenes en banderines para decorar el aula a medida que aprenden las lecciones
* Hacer móviles con perchas para cada historia
* Ponerles un palito de helado para usarlas como títeres
* Pegarlas sobre bolsitas de papel para títeres de mano
* Pegarlas a vasos plásticos o latas para que queden en pie


Aquí les dejo sugerencias de preguntas para hacer con los visuales.
Objetos:
¿Qué es el objeto? • ¿De qué tipo es? • ¿Para qué sirve? • ¿Dónde está situado? • ¿Cómo es? Que forma tiene, qué color, qué tamaño, cómo es su textura, su sabor, su olor, su temperatura... • ¿Qué elementos lo componen o qué partes tiene? Describe los más destacados.
Animales:
¿De qué animal se trata? • ¿Qué tipo de animales es? (Doméstico o salvaje, mamífero, ave, insecto, pez…) • ¿Cuál es su hábitat habitual? ¿Dónde suele vivir, crecer…? • ¿Cómo es su cuerpo? (Cabeza, cuerpo, patas, ojos, boca…) • ¿Qué carácter tiene? • ¿De qué se alimenta?

Lugares:
 Primero hay que presentar una visión general del lugar. • Después se van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. • Antes de redactar, debes ordenar tus ideas, es decir, saber por dónde vas a empezar, por dónde vas a seguir y cómo vas a terminar. • Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, delante de, junto a, al lado de, al fondo, detrás de, en el centro, en medio de, alrededor de ... • Por último, procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio..

Personas:
Podemos señalar sus rasgos físicos (estatura, color de pelo, ojos, forma de boca...) y también sus rasgos psicológicos o forma de ser (valiente, amable...). Si unimos ambos aspectos estamos haciendo un retrato. No olvides en tus retratos: • Los gustos y aficiones de los personajes. • Muestra las reacciones del personaje (temor, alegría, duda...) ante lo que sucede. • Introduce comparaciones (rápido como un rayo...), además de adornar tu escrito, permitirán imaginar mejor al personaje. • Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carácter. • No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos. • Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc. • Presentar al personaje en un ambiente, para que cobre vida y sea más creíble. • Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.


  

  

  

  

  

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¿Cuál es tu ocupación?

¿Conoces a un carpintero en la Biblia? ¿Y a un pescador? ¿Sabes quién era un recaudador de impuestos?

Entonces están listos para jugar. Solo tienes que imprimir y usar el juego. Necesitarás tu Biblia,  unos porotos o tapitas plásticas y un dado. Arroja el dado y avanza tantos casilleros como te diga el mismo. 
Toma una tarjeta y lee en tu Biblia el pasaje. Si encuentras la respuesta ¡sigue avanzando!






Descarga el pack gratis aquí





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Trivias

 Trivias Bíblicas para niños 
Juegos de preguntas y respuestas para repasar las lecciones con los niños.

En cada pack encontrarás un tablero a color y otro en blanco y negro

Tarjetas con las preguntas y versículo bíblico


Hoja para escribir las respuestas


Estos son los packs disponibles actualmente



 Esta serie no se vende por separada. Es parte de la membresía del blog.
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